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　　1)目的的特殊性2)安排的计划性3)知识的间接性4)过程简短性5)数量的丰富性。

　　提高学生学习策略的方法?

　　1)适当地向学生传授基本的学习方法2)给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件3)对学生进行元认知训练。

　　在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑?

　　1)提高学生对学习的兴趣2)加强对学习任务的理解3)尽可能使学习活动有意义。

　　为提高记忆策略的水平，应注意以下几个问题?

　　1)提高学生记忆的元认知水平2)尽可能使学生掌握更多的记忆方法。

　　学习策略的构成要素?1)元认知知识和体验2)学习的调节与控制3)学习方法。

　　学习道德评价能力的发展趋势?

　　1)从"他律"到"自律"2)从效果到动机3)从他人到自己4)从片面到全面。

　　道德情感的表现形式?

　　从表现形式上可分三种：1)直觉的道德情绪体验2)与具体道德形象相联系的情绪体验3)与道德信念相联系的情绪体验。

　　培养道德行为习惯具体的途径和方法?

　　1) 行为模仿2)行为重复3)有意练习4)与坏习惯作斗争。

　　形成学生不良品德的主观因素

　　10缺乏正确的道德观念2)异常的情感3)意志薄弱4)不良行为习惯。

　　如何锻炼学生的道德意志?

　　1)提高道德认识丰富道德情感2)在活动中锻炼学生的道德意志3)针对不同的意志品质采取不同的锻炼措施。

　　幼儿期词汇发展的特点?

　　1)词汇数量的增加2)词类范围扩大3)词义理解的加深4)积极词汇增长。

　　幼儿思维发展的特点?

　　1)具体形象性思维2)抽象逻辑性思维萌芽3)言语在思维发展中的作用日益增强。

　　幼儿情绪发展的特点?

　　1)情绪稳定性逐渐提高2)情绪控制力增强3)社会情感开始发展且逐步丰富和加深。

　　幼儿言语能力的培养?

　　1) 创造条件，让幼儿有充分交往与活动的机会2)重视对幼儿言语能力的训练3)注意发挥成人言语的榜样作用。

　　儿童的学习内部动机分类?

　　1)为了好分数、不落人后，或是为了得到表扬和奖励而学习，2)为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习3)为了个人前途而学习4)为祖国的前途、人民的利益而学习。

　　小学儿童学习障碍的症状?

　　1)感知、思维和语言方面2)在行为、情绪和社会性方面3)其他方面问题，如发育迟缓、品德问题等。

　　学习障碍儿童的预防和矫治?

　　1)避免可能造成损伤的因素2)注意儿童心理健康，培养健康人格3)关心儿童的学习，及早提供对差生帮助，使他们能跟上班级的学习进度。

　　1)提供特殊教育2)记性行为矫正

　　小学生思维的智力品质特点?

　　1)随着年级增高而逐步发展2)抽象逻辑思维还缺乏自觉性3)抽象逻辑思维水平还处于初级阶段。

　　小学儿童自我意识的发展趋势?

　　1)小一到小三处于上升时期，小一到小二的上升幅度最大，是上升期中的主要发展时期2)小三到小五处于平稳阶段，起年级见无显著差异3)小五到小六有处于第二个上升期。

　　初中生思维发展特点?

　　1)初中生的抽象思维虽开始占优势，但在很大程度上属于经验型的，他们的逻辑思维需要更多的感性经验的支持2)从少年期开始已有可能初步理解矛盾对立统一的辨证思维规律3)初二是中学阶段思维发展的关键期。

　　中学生想象发展的特点?

　　中学生想象十分丰富、生动、而又十分复杂的其表现在：1)想象的有意性迅速增长2)想象的创造性不断发展3)想象的现实性不断提高。

　　初中生在哪些情况下易出现反抗行为?

　　1)独立意以受阻碍2)自主性被忽视或受到防碍3)当个性伸展受阻碍4)当成人强迫初中生接受某中观点，中学生拒绝盲目接受。

　　初中生与父母之间的关系发生了那些变化?

　　1)情感上的脱离2)行为上的脱离3)观点上的脱离4)榜样作用的削弱。

　　影响高中声自我概念的因素?

　　1)生理因素2)认知水平3)父母的自我概念倾向4)成功及失败经验的积累。

　　心理教育完成的任务?

　　1)心理素质教育2)心理健康教育。