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　　小学儿童的感觉和知觉

　　识记：

　　观察：是有目的、有计划的知觉过程，是从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。

　　领会：

　　1、小学儿童观察能力的发展：

　　(1)认识“个别现象”阶段。(幼儿)

　　(2)认识“空间联系”阶段。(小学低年级儿童)

　　(3)认识“因果关系”阶段。(小学低中年级儿童)

　　(4)认识“对象总体”阶段。(小学高年级儿童)

　　2、小学儿童观察品质的特点：

　　(1)观察的目的性不强。

　　(2)观察的精确性不高。

　　(3)观察不讲顺序。

　　(4)观察的深刻性差。

　　应用：

　　小学儿童观察力的培养。

　　观察力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。

　　观察力的发展不是先天安排好的，而是在实践活动中，教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。要提高小学生的观察能力，宜从以下几方面着手。

　　1、要使儿童明确观察的目的任务。

　　2、要使儿童具有相应的知识准备。

　　3、指导儿童观察的方法，培养观察的技能。

　　(1)加强观察方向的引导。

　　(2)充分利用感官，勤与思考。

　　(3)观察时要细致耐心，学会运用比较。

　　4、要重视观察结果的处理和运用。

　　小学儿童的记忆

　　领会：

　　一、小学刚入学，记忆以无意识记占主要地位，二年级-四年级有意识记的效果提高迅速。小学低、中年级是记忆有意性发展的关键时期。小学阶段，意义识记的保持量高于机械识记。

　　二、小学儿童记忆保持时以视觉加工为主。刚如小学的儿童还不会用追忆的方法去提取信息。

　　三、在对小学生进行教学是要提倡情境教学、愉快教学，以激起他们的情绪，提高学习的兴趣，使记忆达到最佳效果。

　　四、小学儿童记忆能力的培养

　　1、增强儿童识记的目的性、积极性

　　2、教会儿童识记的方法

　　a利用无意识记的规律组织记忆。

　　b将所学的内容，安排在儿童积极从事着的智力活动中，成为活动和思考的直接对象。

　　c对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记;对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记。

　　d指导学生采用尝试回忆法进行识记。

　　e教给儿童一些记忆策略：(1)把词和形象紧密结合起来识记。(2)在识记前必须对材料作充分分析。

　　3、合理地组织复习

　　组织有效的复习。

　　(1)及时与经常复习。

　　(2)复习方式多样化。

　　(3)复习分量要适当，避免过度疲劳，又要适度“过度学习”。

　　(4))复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。

　　4、掌握一些回忆的策略

　　教会儿童识记的方法。

　　应用：

　　教给学生避免遗忘的措施。(联系实际来说明)

　　1、组织有效的复习。

　　2、适当的超额学习。最好的超额学习量是50%。

　　3、注意脑的健康和用脑卫生。