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　　11.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了的完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是( )。

　　A.操作性条件作用论 B.尝试—错误说

　　C.认知—结构学习论 D.有意义接受学习论

　　12.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是( )。

　　A.高尚的动机与低级的动机 B.近景的动机与远景的动机

　　C.直接性动机和间接性动机 D.内部学习动机和外部学习动机

　　13.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合( )。

　　A.水平迁移 B.顺向迁移

　　C.垂直迁移 D.具体迁移

　　14.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论( )

　　A.痕迹衰退说。 B.干扰说

　　C.动机说 D.抑制说

　　15.创造性思维的核心是( )。

　　A.发散思维 B.辐合思维

　　C.直觉思维 D.理性思维

　　16.小学生中最为常见的心理障碍为( )。

　　A.学习困难综合症 B.儿童过度焦虑反应

　　C.儿童多动综合症 D.儿童厌学症

　　17.以学生为中心的教学策略不包括( )。

　　A.发现教学 B.情境教学

　　C.合作学习 D.程序教学

　　18.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是( )。

　　A.专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到

　　B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

　　C.专家教师注重回顾先前知识

　　D.专家教师具有丰富的教学策略

　　19.下列属于有意义的接受学习的是( )。

　　A.背乘法表 B.明确概念之间的关系

　　C.应用公式解决问题 D.科学研究

　　20.一个测验的效度不包括( )。

　　A.内容效度 B.构想效度

　　C.预测效度 D.直接效度

　　参考答案：

　　11.B 12.D 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.A 19.B 20.D