中国教育在线

　　二、填空题(每题1分，共15分)

　　1.20世纪60年代，法国教育家__________提出了终身教育的理论。

　　2.英国哲学家和自然科学家__________对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

　　3.1904年颁布了__________ ，这是我国第一个正式实施的学制。

　　4.美国心理学家格塞尔提出__________，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

　　5.我国最早使用“课程”一词的是__________。

　　6.素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育;是以培养__________和__________ 为重点的教育。

　　7.春秋战国时期__________是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。

　　8.中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用__________这一教学组织形式。

　　9.操行评定主要通过学生自评、集体互评、__________等三种途径实现。

　　10.教科书的编排通常采用__________和螺旋式两种形式。

　　11.情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、__________的原理对受教育者进行影响。

　　12.我国制定教育目的的理论基础是__________。

　　13.教育目的的实现途径是教育与生产劳动和__________相结合。

　　14.现代学校教育萌芽于__________时期。

　　15.教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的__________ 、研究成果的分析与表述三大环节。

　　三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)

　　1.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

　　2.教材是唯一的课程资源。

　　3.我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。

　　4.教学与教育是部分与整体的关系。

　　5.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

　　参考答案：

　　二、填空题

　　1.保罗·朗格郎

　　2.培根

　　3.“癸卯学制”

　　4.“成熟势力说”

　　5.朱熹

　　6.创新精神实践能力

　　7.私学的发展

　　8.班级授课制

　　9..班主任评定

　　10.直线式

　　11.以境陶情

　　12.马克思主义关于人的全面发展学说

　　13.社会实践

　　14.文艺复兴

　　15.组织与实施

　　三、判断说明题

　　1.答：错误。

　　(1)这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面也符合教育的本质要求。

　　(2)教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展，这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

　　2.答：错误。

　　(1)在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。

　　(2)实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源;既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。

　　3.答：正确。

　　德育的途径是指德育的实施渠道或形式。德育途径多种多样，如思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等，其中思想品德课与其他学科教学是基本途径。

　　4.答：正确。

　　教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。

　　5.答：错误。

　　(1)这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。

　　(2)素质教育也要求学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。