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2008年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1． 个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是( )

　　A．成功概率100％

　　B．成功概率75％

　　C．成功概率50％

　　D．成功概率25％

　　2． 反映测验正确性程度的指标是( )

　　A．效度

　　B．信度

　　C．难易度

　　D．区分度

　　3． 认知结构迁移理论的提出者是( )

　　A．桑代克

　　B．贾德

　　C．奥苏伯尔

　　D．布鲁纳

　　4．以下属于个别化教学模式的是( )

　　A．发现教学

　　B．情境教学

　　C．指导教学

　　D．程序教学

　　5． 对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用( )

　　A．教师促成的纪律

　　B．集体促成的纪律

　　C．任务促成的纪律

　　D．自我促成的纪律

　　6． 布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机原则、结构原则、程序原则和( )

　　A．强化原则

　　B．迁移原则

　　C．内化原则

　　D．实践原则

　　7． 平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于( )

　　A．重组性迁移

　　B．垂直迁移

　　C．同化性迁移

　　D．顺应迁移

　　8． 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )

　　A．组织策略

　　B．精细加工策略

　　C．元认识策略

　　D．复述策略

　　9． 在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )

　　A．学前阶段

　　B．小学阶段

　　C．初中阶段

　　D．高中阶段

　　10．在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的( )

　　A．效果律

　　B．练习律

　　C．准备律

　　D．近因律