中学教育心理学:第一章 教育心理学概述
http://teacher.eol.cn 来源: 作者: 2013-02-22 字体:大 中 小
快速掌握考核精要中学教育心理学:第一章 教育心理学概述
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与内容
一、教育心理学的研究对象和性质
教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。它研究学生在学习活动中的心理现象及变化和发展规律。
二、教育心理学的研究内容
(一)学习与教学的要素
主要构成有:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等。
(二)学习与教学的过程
主要包括有:学习过程、教学过程、评价/反思过程。
第二节 教育心理学的作用
一、教育心理学研究的实践意义
1、为教育教学实践提供科学的理论指导;2、帮助教师准确了解问题;3、提供各种研究方法和角度;4、提供各种研究方法和角度。
二、教育心理学和研究方法
教育心理学研究主要采用的研究方法有三种:实验研究、描述性研究、相关研究。
第三节 教育心理学的发展概况
一、教育心理学的创建
对教育心理学的创建有突出贡献的是美国心理学家桑代克。他在1903年著书《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”来命名的专著,也是世界上公认的最早的、比较科学。系统的教室心理学专著。它奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的体系也由此而开始确立。
二、教育心理学的发展
20世纪20年代是教育心理学的发展时期、1924年,廖世承应师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》科教书。
三、走向成熟的教育心理学
20世纪60年代以后,随着人本主义心理学和认知心理学的逐步兴起及影响,活跃了教育心理学的研究,西方教育心理学也进入到了理论建设时期。一些心理学家重新开始重视人性,关注人类的课堂学习研究;注重结合教育实际,注重为学校教育服务。
四、教育心理学的完善
20世纪80年代以后,教育心理学的体系和内容越来越丰富,也越来越走向成熟。
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