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2012年幼儿心理学知识点讲解2

http://teacher.eol.cn  来源:  作者:  2012-08-07  字体:  

  三、幼儿性别角色行为的发展

  (一)性别差异

  1。身体、动作和感觉的发展方面

  女孩出生时身体和神经方面较发达,较早学会行走和达到青春期。男孩出生时肌肉发展较成熟,肺和心脏较大,对痛的敏感性较低。随着年龄的增长,男孩在需要力量和大动作技能的活动中占据优势。

  2.认知发展方面

  幼儿期女孩在言语能力上占优势,这种优势在中学阶段显着增长,包括词汇、阅读理解和言语创造性。

  3.社会性和情绪性发展方面

  男孩更多地成为攻击者和被攻击者,特别是身体上的攻击,即使在早期社会性游戏中也是这样。

  4.特殊发展方面

  男孩容易出现学习问题、阅读困难、言语缺陷和情绪问题。

  (二)性别角色与性别行为

  性别角色属于一种社会规范,是对男性和女性行为的社会期望。男女两性是由遗传造成的,男女在家庭生活和社会生活中扮演什么角色,则是从儿童时期起接受成人影响、教育的结果。

  (三)幼儿性别行为的发展

  幼儿期已经表现出一些性别差异,这种差异明显体现在幼儿的游戏活动中。幼儿期已经开始有了个性方面比较明显的性别差异,这种差异随着年龄的发展而不断变化。

  (四)影响幼儿性别角色行为的因素

  (1)生物因素,主要是性激素和大脑功能分化的影响。

  (2)父母的行为对幼儿性别角色和行为起着引导、被模仿和强化作用。

  (五)男女双性化与教育

  男女双性化,指一个人同时具有男性和女性的心理特征。他们的特征是:有自信心、事业成功、愿意为家庭和自己的信念奋斗(男性特征);温和、文雅、愿意献身(女性特征)。这种双性文化理论强调,应该从儿童早期就开始进行无性别歧视的儿童教育,而不过分强调性别差异。适当淡化幼儿的性别角色和性别行为,对形成男女双性化性格是有利的。

  亲社会倾向在儿童出生后的第一年就可以看到,如对他人的困境表示或做出哭泣反应。关于早期分享的研究发现,将玩具出示或递给不同的成人(母亲、父亲或陌生人),在1岁半的儿童中是很常见的行为。并且,这种分享活动不要求鼓励、引导和奖赏。1岁半左右的孩子,不仅接近有困难的人,而且提供特定的帮助。

  幼儿的均分观念占主导地位,4~5岁时分享观念增强,表现为从不会均分到会均分;5~6岁时分享水平提高,表现为慷慨行为的增多。在幼儿的同伴交往中,这种现象也很明显。

  (三)影响幼儿亲社会行为的因素

  1.社会生活环境

  宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用,因为孩子是生活在具体的家庭和同伴环境中,亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。

  2.儿童日常的生活环境

  (1)家庭的影响。家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素,表现在:一方面是榜样的作用,父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象;另一方面,父母的教养方式是关键因素。

  (2)同伴的相互作用。美国心理学家一致认为:在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中,同龄人起着决定性的作用。

  3.移情

  无论是社会生活环境,还是具体生活环境的影响,最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为最根本的内在因素。

 

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