2014河南教师资格《中学心理学》案例分析题猜想
http://teacher.eol.cn 来源: 作者: 2014-07-31 字体:大 中 小
1.教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律?
【答案要点】
目的是加大形近字的区剐,使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,时象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。
2.教师在检查学生知识掌握的情况时。其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空、问答题?
【答案要点】
选择和判断主要通过再认解答;填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问题、填空等题型。
3.在实际的教学中。有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。
你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。
【答案要点】
这种做法违背记忆规律,也是行之无数的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍。
4.昆特女士教八年级的英语课。一天,刚上课时她就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一位诗人。弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。然而,昆特女士注意到弗兰克的脸红了,看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来,昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,他说再也不写了。因为他真的觉得自己在这方面并不擅长,并且也没有时间写。
问题:(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?
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