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　　一、单项选择题：本大题共10小题：每小题l分。共10分。在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　1．1903年美国出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著：标志着教育心理学的诞生，它的作者是

　　A．布鲁纳

　　B．斯金纳

　　C．桑代克

　　D．班社拉

　　2．初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于 ( )

　　A．发散型

　　B．聚合型

　　C．理论型

　　D．经验型

　　3．学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈 ( )

　　A．常态分布

　　B．正态分布

　　C．动态分布

　　D．偏态分布

　　4．根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是 ( )

　　A．能力高低

　　B．运气好坏

　　C．任务难易

　　D．努力程度

　　5．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系约学习称为 ( )

　　A．下位学习

　　B.上位学习

　　C．并列结合学习

　　D．符号学习

　　6．根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在 ( )

　　A．关注学生阶罢

　　B．关注情境阶段

　　C．关注生存阶段

　　D．关注教学阶段

　　7．如果JL童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于

　　A．自觉行为阶段

　　B．心理趋同阶段

　　C．模仿和顺从阶段

　　D．观念行为阶段

　　8．技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象，即“高原期”，这一时期一般出现在（）

　　A．练习初期

　　B．练习结束

　　C．练习后期

　　D．练习中期

　　9．20世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是( )

　　A．短时记忆

　　B．感觉记忆

　　C．长时记忆

　　D．瞬时记忆

　　10．如果向学生提问：l加l在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了10进制的运算，影响学生解决这一问题的主要西素是 ( )

　　A．功能固着

　　B．动机强度

　　C．定势

　　D．策略