高中语文审美情感的培养
http://teacher.eol.cn 来源: 作者:全国中小学教师继续教育网 2014-09-02 字体:大 中 小
内蒙古鄂尔多斯市第三中学/孟海霞
摘自:《中文期刊网》
1、高中语文审美情感培养的必要性
兴趣是最好的老师,通过在高中语文课程教学中渗透审美情感培养,也能有效激发学生的学习兴趣,实现事半功倍的教学效果,让学生在愉悦的氛围中得到全面健康发展,变得喜欢学习、乐于学习,让这种审美情感培养激发其探索欲望和创造激情,以此不断提升高中语文课程的教学效果。
2、高中语文教学中审美情感培养实践
2.1挖掘作品形象,培养学生情感
在高中语文课程教学实践中,对文章语言的欣赏与品位也是语文教学中一个不可或缺的重要环节,形象、凝练的语言中蕴含着丰富的情感,可以营造出优美的意境。以《天净沙.秋思》为例,当我们朗朗上口的读出“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的诗句时,虽然遥隔几百年,作者所描述的画面依然能够清晰的展示在我们眼见,让人能在阅读词语的同时不自觉的描描绘出傍晚时分的江南古镇小桥流水图。再如《再别康桥》,文章的语言清新秀丽,委婉轻柔的节奏让人如同听到一曲悦耳徐缓的快板,又如清新悦耳的钢琴曲,在字里行间蕴含着丰富的情感内涵,耐人回味。对于文学作品中所塑造的形象,也蕴含了作者丰富的情感,开放式的语文教学活动在解析“字、词、句”丰富内涵的基础上,还要教学学生体验感受它的整体美,在阅读过程中,充分发挥“视、听、触、嗅”功能,感受文章的节奏、韵律和意境之美。
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