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　　2012年小学教师考试心理学仿真模拟试题六

　　一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)

　　1.学习的主体因素，指( )。

　　A.学生

　　B.教师

　　C.教学手段

　　D.教学环境

　　E.教学媒体

　　2.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如( )。

　　A.实物

　　B.文字

　　C.口头语言

　　D.图表

　　E.图像

　　3.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。

　　A.场依存性

　　B.场独立性

　　C.冲动型

　　D.沉思型

　　E.整体型

　　4.性格的特征差异表现在( )。

　　A.神经系统特征

　　B.对现实态度

　　c.理智特征

　　D.情绪特征

　　E.意志特征

　　5.根据性格的特征差异，将性格分为( )。

　　A.外倾型

　　B.内倾型

　　C.理智型

　　D.情绪型

　　E.意志型

　　6.连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的，如( )。

　　A.弹钢琴

　　B.开汽车

　　C.骑自行车

　　D.滑冰

　　E.跑步

　　7.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

　　A.辨别学习

　　B.符号学习

　　C.概念学习

　　D.规则或原理学习

　　E.公式学习

　　8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的( )。

　　A.能力

　　B.技能

　　C.兴趣

　　D.刺激——反应联结

　　E.知识

　　9.加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为( )。

　　A.符号学习

　　B.辨别

　　C.概念

　　D.规则

　　E.高级规则

　　10.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是( )。

　　A.接受学习

　　B.发现学习

　　C.无意义学习

　　D.有意义学习

　　E.机械学习

　　11.在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背( )遍。

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　E.5

　　12.概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有( )。

　　A.例——规法

　　B.规——例法

　　c.规——例——规法

　　D.实物法

　　E.概括法

　　13.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是( )。

　　A.遗忘的进程不均衡

　　B.遗忘先快后慢

　　C.遗忘在学习后立即开始

　　D.遗忘先慢后快

　　E.遗忘的速度越来越快

　　14.学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是( )。

　　A.浮力

　　B.推力

　　C.拉力

　　D.压力

　　E.摩擦力

　　15.我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段( )。

　　A.原型定向

　　B.原型模仿

　　C.原型操作

　　D.原型再现

　　E.原型内化

　　16.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是( )。

　　A.观念性

　　B.内潜性

　　C.简缩性

　　D.整体性

　　E.展开性

　　17.认同的出发点就是( )。

　　A.得到他人认可

　　B.试图与榜样一致

　　C.让别人接受自己的思想

　　D.与他人相接近

　　E.观点一致

　　18.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。

　　A.知识经验

　　B.观念

　　C.信念

　　D.道德认识

　　E.道德观

　　19.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意( )。

　　A.解除个体对答错问题的恐惧心理

　　B.保护学生的好奇心

　　C.鼓励学生的独立性和创新精神

　　D.给学生提供具有创造性的榜样

　　E.激发学生的学习动机

　　20.下列属于问题解决的是( )。

　　A.漫无目的幻想

　　B.走路

　　C.联想

　　D.发明创造

　　E.学生考试

　　21.由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

　　A.外部学习动机

　　B.诱因性学习动机

　　C.强化性动机

　　D.激励性学习动机

　　E.内部学习动机

　　22.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有( )。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.归属和爱的需要

　　D.尊重的需要

　　E.认知需要

　　23.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。

　　A.儿童早期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　E.老年期

　　24.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。

　　A.元认知策略

　　B.精细加工策略

　　C.认知策略

　　D.组织策略

　　E.资源管理策略

　　25.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。

　　A.痕迹消退说

　　B.动机说

　　C.同化说

　　D.首位效应

　　E.近位效应

　　26.儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用( )的方法予以矫正。

　　A.教育治疗

　　B.药物治疗

　　C.家庭治疗

　　D.社会治疗

　　E.行为治疗

　　27.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。

　　A.系统性

　　B.预见性

　　C.结构性

　　D.实效性

　　E.准确性

　　28.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是( )。

　　A.反思日记

　　B.详细描述

　　C.交流讨论

　　D.关注问题

　　E.行动研究

　　29.布鲁纳认为，学习包括知识的( )。

　　A.获得

　　B.转化

　　C.评价

　　D.记忆

　　E.应用

　　30.一般认为操作技能的形成可以分为( )。

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.操作模仿

　　D.操作熟练

　　E.操作整合

　　二、填空题(每题1分，共15分)

　　1.教学环境中，物质环境涉及自然条件、 等。

　　2. 包括自我观念、自我评价、自我体验、自尊心、自豪感、自我监督、自我调节、自我控制等形式。

　　3.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作 ________ 。

　　4.________是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

　　5.________是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。 静

　　6.著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和________。

　　7.一般认为________是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

　　8.瓦拉斯(G.WA.1lA.s)1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、________、豁朗期和验证期。

　　9.__________指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。

　　10.班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的__________。

　　11.精细加工策略是一种将__________与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

　　12. 指个人认知结构在内容和组织方面的特征，它主要包括认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量。

　　13. 也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

　　14.学校心理辅导的一般目标可归结为学会调适与__________两个方面。

　　15.对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有__________。

　　三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)

　　1.性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人区别的主要方面，是人格的核心。

　　2.在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。

　　3.习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则;而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。

　　2.简述创造性的含义及其基本特征。

　　3.简述保持过程中的复述策略。

　　4.如何保持小学生的心理健康?

　　五、论述题(共2题，每题15分，共30分)

　　1.联系小学教学实际，论述埃里克森的人格发展理论及其教育意义。

　　2.结合教学实际，试论述如何更好地培养学生的创造性?

 

 

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