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2014年教师资格《中学教育心理学》试题及答案(1)

http://teacher.eol.cn  来源:  作者:中国教育在线  2014-09-12  字体:  

  一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。每小题1分,共20分)

  1.下列不是标准化成就测验的优越性的是(  )。

  A.客观性

  B.计划性

  C.可比性

  D.竞争性

  2.(  )等人在1993年提出了一个教师反思框架。

  A.波斯纳

  B.科顿

  C.布鲁巴奇

  D.加涅

  3.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫(  )。

  A.中性反应

  B.条件反应

  C.无条件反应

  D.操作反应

  4.(  )强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

  A.加涅

  B.布鲁纳

  C.苛勒

  D.奥苏伯尔

  5.一般来说,由(  )支配下的行为更具有持久性。

  A.内在动机

  B.外在动机

  C.交往动机

  D.无意识动机

  6.关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是(  )程度的。

  A.较高

  B.较低

  C.中等

  D.一般

  7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”,这说明教师扮演了(  )角色。

  A.“家长代理人”

  B.“知识传授者”

  C.“学生楷模”

  D.“心理调节者”

  8.弗洛伊德提出的遗忘理论是(  )。

  A.痕迹衰退说

  B.干扰说

  C.同化说

  D.动机说

  9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是(  )。

  A.形式训练说

  B.共同要素说

  C.经验类化说

  D.关系转换说

  10.按认知与期待理论,(  )。

  A.动机力量一效价×期待

  B.动机力量一抱负x期待

  C.动机力量一效价×目标

  D.动机力量一抱负×目标

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