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2014河南教师资格《中学心理学》简答题猜想(2)

http://teacher.eol.cn  来源:  作者:  2014-07-31  字体:  

  1.简述性格差异的教育含义。

  【答案要点】

  性格虽然也不会决定学习是否发生.但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择,而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此,为了促进学生的全面发展.学校教育应更重视情感因素的作用,使教育内轻的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

  2.简述最近发展区的概念及其意义。

  【答案要点】

  前苏联的维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正确发展的过程。

  3.简述自我意识的含义及其发展过程。

  【答案要点】

  自我意识是个体时自己以及自己与周围事物的关系的意识。

  一般认为。自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,弄到心理自我的过程。

  4.简述认知差异的教育含义。

  【答案要点】

  (1)应谊创设适应学生认知差异的教学组织形式

  (2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化

  (3)运用适应认知差异的教学手段

  5.简述学生的认知方式差异。

  【答案要点】

  认知方式又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出采的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

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