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　　小学语文教师资格证面试教案

　　——《比尾巴》教学设计

　　一、教学目标

　　1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

　　2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

　　3.结合插图和生活经验，知道课文写了哪几种动物，了解它们尾巴的特点。

　　4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　朗读课文，读好问句的语气;背诵课文。

　　教学难点：

　　读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

　　三、教学策略

　　识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。

　　一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。

　　1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。

　　2.以读代讲，读中自悟自得。

　　3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　1.做摸一摸的游戏。

　　师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　生：我们没有尾巴。

　　师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴?

　　生：有些动物有尾巴。

　　师：谁知道哪些动物有尾巴?

　　生：公鸡、老虎、孔雀……

　　今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢?它们要比尾巴。

　　2.出示课题，学习课题中的生字。

　　(1)教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。

　　(2)指导读课题，强调“巴”字读轻声。

　　【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。