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　　初中语文教师资格证面试教案

　　——《天上的街市》教学设计

　　一、教材分析

　　《天上的街市》这首诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，体现了本单元培养学生联想、想象能力的编写意图。

　　二、学情分析

　　学生在初中第一次学习现代诗，需通过朗读体会现代诗的基本特征。七年级的学生思维活跃，可通过对诗歌意象的深入品析等手段激发学生联想与想象。

　　三、教学目标

　　1.有感情地朗诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。

　　2.调动个体经验，借助联想和想象，理解诗歌基本脉络，把握天街的特征及牛郎织女的形象。

　　四、教学重难点

　　调动个体经验，借助联想和想象，通过读写结合的方法，准确把握天街的特征及牛郎织女的形象。

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　投影星空图片，创设情境，联想想象，进入情境。

　　(二)朗读指导，整体感知

　　教师范读，学生边听边思考：这首诗带给你怎样的感觉?请用一个词将这种感觉表达出来。你会选择一段怎样的音乐作为配乐?(平和，舒缓的)

　　出示第一小节的朗读设计，学生配乐自由朗读。

　　学生个别朗读，教师点评指导。

　　学生自主设计后三个小节的朗读并练习，教师点评。

　　全班配乐齐读。

　　(三)把握想象片段，品析语言

　　提问：作者在二三四小节中想象了哪两个场景?(第二小节：美丽的街市;第三、四小节：牛郎织女的生活)

　　请学生选择最喜欢的一个场景，围绕教师提供的问题组展开想象，任选一个诗节改写为散文，分享交流，教师点评。

　　1.围绕“美丽的街市”小练笔追问：这个街市有怎样的特点?(美丽、新奇)

　　2.围绕“牛郎织女的生活”小练笔追问：传说中牛郎织女的生活与诗中的有何区别?用一些词语来形容诗中牛郎织女的生活。(幸福的，美好的，安宁的)

　　(四)归纳小结，布置作业

　　小结本节所学

　　作业：完成积累拓展第3题

　　(五)板书设计

　　天上的街市

　　郭沫若

　　美好的街市 牛郎织女的生活

　　安宁祥和 幸福美满